胖腳丫麻麻：由于自己是手殘一族（手殘是一種什么感覺，就是不管多好的儀器到自己手里都會有突然壞掉了的感覺），特別羨慕動手能力強的人。話說美國爸比們的動手能力真不是蓋的。家里有什么小問題都能搞定，刷個房子，蓋個樹屋什么的，更是不在話下。

　　動手能力強，生存能力也都要強一些的。動手能力從娃娃抓起。

　　大家平時可以把用完了的廁紙卷、一次性之盤子、冰棍棒等這類的手工材料多收集一些，咱們每周都會有個親子手工板塊，跟娃們一起做吧。

　　記得前段時間在網上瘋傳一位爸爸花費18個月為女兒設計打造了一個獨特的童話樹屋，感動了無數人。自己改造房屋這種事，可不是單憑對女兒的愛就可以做到的，至少需要很強的動手能力。

　　在美國，寶貝媽咪雖說沒見過這樣能干的爸爸，但周圍確實有很多人動手能力超強，很多在國內需要裝修隊才能干的活，在這里都是自己動手：比如鋪地板，組裝家具，有小孩子的家庭，爸爸們還會給孩子們在屋外搭建秋千架，小滑梯，攀巖墻 . . . . . .把自家的后院直接變成一個小型的 playground，我們買房子的時候還見過有的人家后院里還有專門給孩子們玩耍的活動房，甚至小樹屋，真的很讓人嘆為觀止。

　　那么美國人的動手能力到底是怎么培養的呢？其實這源自家長，幼兒園，學校和社會各方面的鼓勵與支持：

　　幼兒園：做手工，提高手指靈活度

　　我家寶貝都是在三歲左右進的類似于幼兒園的私立小學學前班，主要圖的是這里有正式的執照幼教，原本是寄希望于老師的知識啟蒙�？墒锹�慢的我發現孩子們在幼兒園除了每天雷打不動的閱讀時間，老師們帶他們做得最多的，還真不是識字，寫字，數數這類智力啟蒙，而是各類手工！

　　我家寶貝那個時候幾乎每天都會給媽媽展示他們的手工制品，我記得當時老師的話是：三歲左右正是孩子們手上小肌肉群發育時期，讓孩子們學習使用各種家用工具會提高孩子們的手指靈活度。

　　記得某次家長會，貝貝老師就曾經夸獎我家貝貝的手指非常靈活，可以把老師在紙上畫的小青蛙完整的剪出正確的形狀。孩子們幾乎每天回家都有小禮物帶給媽媽，有時是一幅畫，有時是剪紙，或者是一朵花，一張卡這樣的小手工制品。

　　不僅如此，幼兒園的老師還會教孩子們一些簡單又貼近生活的勞動技能：比如帶孩子們到戶外的小花園里進行各類田間游戲，順便傳授給孩子們植物生長的原理；貝貝幼兒園的老師們還專門為孩子們開設了廚藝課，每個周三帶孩子們做餅干，蛋糕，甚至蘋果醬等等孩子們愛吃的小食品 . . . . . . 等等，這也算是在實踐中學習吧，既好玩又有趣，就在這樣的活動中，孩子們的動手能力不知不覺的就有了進步。

　　學校：各種課題鼓勵孩子動手

　　上了小學，按說總該以功課為主，少玩這些“沒用”的手工游戲了吧？其實不然，雖說孩子們專門做手工的時間縮短了一些，但孩子們動手能力培養卻用另一種方式得到補充----那就是做課題。

　　美國小朋友從學前班開始，老師就會讓他們用簡單的材料做各類有趣的課題，就拿我家寶兒來說，他的老師就曾經用一個紙板剪出來的小人做過很多文章，最早的一個小人，是用來學詞匯，比如我家寶兒的英文名字是Daniel，那么他就要用這個小人裝飾出以字母D打頭的一個人物形象，比如醫生，Doctor，或者是舞蹈家， Dancer，最后寶兒選擇的是醫生，我們就用藍色的紙板做出聽診器掛在小人的脖子上，再畫出白大褂和眼鏡，一個嚴肅的醫生形象就出來了。

　　后來陸續這樣的課題很多，寶兒先后用這小人做過蜘蛛人，小和尚，還有姜餅人等等，我曾經戲言過寶兒的老師，簡直把小紙人用到了極致，不過由此也可以發現孩子們的想象力和創造力是無窮的----給他們一個小紙人，孩子們就會給你無數的可能！最令我驚奇的是仿佛萬物都可以拿來做為孩子的手工材料，比如軟糖可以拿來做分子結構，還可以用來搭房子（標準的糖果屋哈！），空心粉可以用來作畫，就是孩子們最愛吃的小麥圈也可以用來做手工 . . . . . . 。

　　上學的孩子們動手能力自然不是學前班的幼兒可比，老師還經常啟發小朋友們用手頭上簡單的環保材料，比如衛生紙的紙筒內芯，飲料瓶，甚至鞋盒子，他們可以用這些東西還原書中的一個場景（閱讀類課題），做出海底生物世界，一個動物園（科學類課題），我甚至見過孩子們用冰棍筷子搭出來的艾菲爾鐵塔（手工類課題）！

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