文學(xué)名著是文學(xué)史上經(jīng)過歷史積淀和考驗的經(jīng)典之作，是文學(xué)的精華，是文化的精華，一個浩瀚的海洋，是一個豐富的世界，一個茫茫的宇宙。然而，許多父母受到應(yīng)試教育的影響，沒有認(rèn)識到孩子閱讀文學(xué)名著的重要性，擔(dān)心孩子閱讀文學(xué)名著，可能影響學(xué)習(xí)和考試成績。其實，只要對孩子閱讀文學(xué)名著因勢利導(dǎo)，就能夠充分發(fā)揮文學(xué)名著的重要作用。

　　第一，閱讀文學(xué)名著能夠激發(fā)孩子的想象力。文學(xué)作為想象的藝術(shù)，文學(xué)形象的間接性較之直觀可視性的藝術(shù)形象，更能激發(fā)孩子的聯(lián)想和想象力，因為想象是文學(xué)與創(chuàng)新的關(guān)節(jié)點，無論是藝術(shù)境界的深邃，還是思想的深刻豐富，都離不開作家的想象，都離不開讀者的創(chuàng)造性想象。浪漫主義文學(xué)的想象大膽、奇特、瑰奇、怪異，超越現(xiàn)實時空的制約，特別是在一些神魔小說、英雄史詩、科幻故事等浪漫主義作品，都具有瑰麗神奇的想象。浪漫主義作品以其超凡的想象，能夠打破已有的思維定勢，拓展孩子的思維，極大地放飛孩子的想象力。因此，孩子經(jīng)常閱讀浪漫主義的作品，在激發(fā)想象力的同時，還有利于矯正自卑、抑郁、苦悶等不良的心理特征，有利于完善和諧完美的精神個性，促進個人的心理健康。從素質(zhì)教育的角度來看，想象力的開發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的核心和關(guān)鍵。特別是優(yōu)秀的文學(xué)名著，更具有高度的想象力，孩子們經(jīng)常欣賞文學(xué)名著，非常有利于活躍和誘導(dǎo)想象力，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有特殊的重要意義。

　　第二，閱讀文學(xué)名著能夠優(yōu)化孩子的思維能力。閱讀文學(xué)名著不僅能夠激發(fā)孩子的想象力，而且還能夠促進思維能力的優(yōu)化，促進智力結(jié)構(gòu)的完善。因為孩子們在閱讀文學(xué)名著的時候，需要情感、靈感、理解、認(rèn)識和判斷等多方面主觀要素的和諧發(fā)展，而孩子們從小就開始聽故事，看圖說話，背誦詩歌，寫作文，這些文學(xué)活動都有利于促進孩子們精神世界的和諧發(fā)展，促進思維能力的優(yōu)化。因此，對于人才開發(fā)而言，孩子們在中學(xué)階段，就應(yīng)該通過廣泛地文學(xué)閱讀，不斷培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象，進一步優(yōu)化形象思維能力，以促進形象思維與邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。事實上，文學(xué)欣賞與創(chuàng)作一樣，需要觀察、體驗、聯(lián)想、想象，需要形象思維和邏輯思維的交叉融合，需要輻射思維和輻集思維的融合，需要有正確的世界觀、人生觀、審美觀、文學(xué)觀。在欣賞過程中入乎其內(nèi)，出乎其外，需要對內(nèi)蘊豐厚的文學(xué)名著進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的反復(fù)推敲，在放飛想象力的基礎(chǔ)上，進一步促進各種心理諸要素的優(yōu)化組合。

　　第三，閱讀文學(xué)名著能夠?qū)�孩子產(chǎn)生激勵、熏陶和反思作用。優(yōu)秀作品對孩子除了具有美感熏陶和認(rèn)識作用以外，還具有精神激勵效應(yīng)、情感熏陶效應(yīng)和明鏡反思等多種效應(yīng)。其一，發(fā)揮文學(xué)名著的精神激勵效應(yīng)。許多文學(xué)名著表現(xiàn)了作家積極進取的人生態(tài)度，能夠鼓舞人，教育人，啟迪人，熏陶人，塑造人，具有重要的激勵效應(yīng)。那些歌頌英雄人物、抒發(fā)豪情壯志、描繪理想的文學(xué)名著，能夠給讀者強大的精神激勵作用，對于青少年的健康成長與立志成才是非常必要的。其二，發(fā)揮文學(xué)名著的情感熏陶效應(yīng)。文學(xué)名著總是蘊含著豐富的情感，以真誠的情感打動和影響讀者的情感。文學(xué)作品理想的形象美、情理交融的意境美以及歌頌真善美的真情實感，對于孩子們的情感具有重要的陶冶效應(yīng)。孩子們閱讀文學(xué)名著的時候，作品所描寫的熱愛祖國、思念故鄉(xiāng)、歌頌?zāi)笎邸�愛情和友誼等，對于豐富和深化孩子們的情感，都具有積極的作用。其三，發(fā)揮文學(xué)名著的明鏡反思效應(yīng)。文學(xué)是生活和人生的一面鏡子，孩子們面對文學(xué)這面鏡子，可以通過對作品所描寫的人和事進行總結(jié)和反思，學(xué)習(xí)文學(xué)形象成功的經(jīng)驗，汲取文學(xué)形象失敗的教訓(xùn)，把握作品所反映的本質(zhì)真實和歷史脈搏。其四，發(fā)揮文學(xué)名著的明理言志效應(yīng)。一方面,許多優(yōu)秀的文學(xué)名著體現(xiàn)了作者思考問題的深度和廣度，能夠引導(dǎo)讀者多角度、多層次的看問題，克服思維的遮蔽性，能夠使讀者產(chǎn)生豁然開朗之感，因此，孩子們閱讀文學(xué)名著有利于提高認(rèn)識問題的高度；另一方面，許多文學(xué)名著中包括大量在做人、治學(xué)、理想追求等方面的至理名言，這些格言警句體現(xiàn)了價值的普遍性和永恒性，將會在后世不斷闡釋中繼續(xù)蘊含出積極的人生價值，對于孩子們的勵志和成長都具有重要的積極意義。

　　在五彩繽紛、繁花似錦的文學(xué)史上，歷經(jīng)大浪淘沙，各種文學(xué)名著如璀璨的明星、藝海明珠，構(gòu)筑了閃亮耀眼的美的風(fēng)景線。面對歷史饋送給我們的文學(xué)名著，老師和家長都應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們登堂入室，用精彩紛呈的文學(xué)世界開啟孩子們的心靈，豐富和拓展孩子們靚麗的青春人生。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看