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　　今年的三橋一外，孩子都報名了，也都落榜了，從一開始的備考的全力沖刺，到考完后的信心十足，再到等待通知的焦慮，到確定落榜的不甘，到今天躺在床上平靜的寫下這段文字，可以說，在這短短一兩個月的時間里，幾乎就沒睡過一個整覺，工作也完全不在狀態(tài)，生活也弄的一團(tuán)糟，暴躁、易怒、焦慮，曾經(jīng)也怒天不公、怒己不爭，雖然是否錄取有各方面的因素，但是真正回過頭來想，又何嘗不是自己一手造成的呢。

　　我要謝謝我的老師，一位我小學(xué)3年級以前的數(shù)學(xué)老師，一位二十多年沒聯(lián)系過的老師，她幫了我好多，不論是開導(dǎo)我還是跟我探討孩子教育的問題，不厭其煩的接聽我的電話，甚至主動的打電話來開導(dǎo)我，讓我深深的感受到她對學(xué)生的關(guān)心，對于我這位20多年前，僅僅教過三年的學(xué)生尚且如此，我相信她現(xiàn)在的學(xué)生是最幸福的！

　　回顧下我從孩子出生到現(xiàn)在所犯下的錯誤：

　　1、過于嚴(yán)厲的教育方式

　　我本人是個比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍�也跟我的工作有關(guān)，所以我就希望孩子做任何事情都做到完美，這方面有得有失，但是現(xiàn)在回頭想來，或許我失去的更多，孩子的天性就是活潑、好動，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，把握底線非常有必要，但是物極必反，有些時候過分的嚴(yán)厲反而抹殺了孩子的創(chuàng)造力和發(fā)展的潛力（當(dāng)老師跟我說，孩子如果經(jīng)常在高壓下進(jìn)行學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)對于孩子來說就是一件非常恐怖的事情，我才突然意識到事情的嚴(yán)重性。）

　　2、過分迷信所謂的教育機(jī)構(gòu)

　　從中班開始備考，參加了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，但是忽略了孩子的正常的成長規(guī)律，雖然看到很多孩子所學(xué)的題目，確實感覺似乎難度大的有點過分了，但是也沒有多想，認(rèn)為其他小朋友都能掌握，為什么我們不行？一遍又一遍的反復(fù)的教，反復(fù)的練，但是根據(jù)孩子的說法，很多題目老師直接讓背公式，記題型，雖然當(dāng)時自己也懷疑過（我小學(xué)時代學(xué)過奧數(shù)，也參加過競賽，從來不存在背公式一說，都是以理解為主，所謂悟了就是悟了，強(qiáng)求不得。），但是看看似乎其他小朋友好像能掌握的很好，也沒往心里去，認(rèn)為是不是現(xiàn)在的教學(xué)方法就是如此呢？當(dāng)我把這些題目給老師看的時候，老師震驚了，她跟我說，你孩子現(xiàn)在做的這些題目，有些已經(jīng)是二年級甚至三年級的奧數(shù)題目了，我認(rèn)為你孩子單從數(shù)學(xué)上看，都可以直接上二年級了，給孩子灌輸如此多的超過他當(dāng)前理解力的東西，你有沒有考慮過會把孩子的潛力全部壓榨掉？我才意識到這個問題，培訓(xùn)不能盲從，還是要從孩子的成長規(guī)律為最根本的出發(fā)點。

　　3、特長終究是特長，跟擇校無關(guān)

　　曾經(jīng)讓我引以為傲的孩子的特長，也曾經(jīng)有很多人告訴我特長會有加分，但是就目前了解到的情況，只有極個別的特長能夠享受到加分甚至免試的待遇（在這里就不提是哪些了，大家都知道），而我們的特長似乎沒起到任何作用，當(dāng)然我依然為孩子的特長感到驕傲，只是找回初衷，回歸本心，我們學(xué)特長的目的，根本不是為了擇校，所以不應(yīng)該因為學(xué)校的忽視而感到可惜。

　　4、缺少親子閱讀

　　因為我們夫妻的工作原因，往往回家都很晚，等陪孩子練完琴，學(xué)完功課已經(jīng)疲累不堪，很少給孩子一起看書閱讀，有些時候可能是非常敷衍的讀一下就完了，也不愿意去給孩子提一些問題，甚至有時候孩子提問的時候我們都會很敷衍的一帶而過。更值得我們檢討的是，有時候講故事都被奶奶代勞了，這是我們當(dāng)父母的失職，人人都知道閱讀的重要性，甚

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