小朵在北京一所名校上四年級。也是學校里的“小紅人”，只要學校有活動，她是當仁不讓的主持人。此外，小朵琴棋書畫樣樣精通，言談舉止又十分得體，和老師同學相處得也非常融洽。好些家長都羨慕小朵媽媽何其有幸，能擁有這么舒心的“小棉襖”。

　　但上天在賦予一個人非凡的同時，必然會用另一個不足來錘煉你。否則，一個完美的人哪里會有空間日益精進呢？

　　最讓小朵媽媽發愁的是，上四年級后，小朵的數學成績一直在班里墊底。因為成績的原因，搞得孩子自信心嚴重受損。

　　小朵媽媽每次看到小朵的錯題，總覺得小朵錯得匪夷所思。小朵的答案和題目的要求簡直是風牛馬不相及！于是，一到做數學題的時候，小朵媽媽就容易批評孩子不認真審題，進而雷霆大發。幾乎每天小朵都是在抹眼淚中完成數學作業的。

　　如果說發怒和眼淚可以提升數學成績，那當然再簡單不過了，問題是，即便眼淚逆流成河，小朵的數學成績依然沒有起色。

　　家人七嘴八舌地勸小朵媽媽，也許是因為小朵缺少數學思維，女孩子嘛，容易在數理思維方面產生問題，數學不好多正常啊，等到孩子再大點，理解力和邏輯思維能力強了，數學自然會好的。

　　表面上看起來，解決這個問題，只能從培養孩子的數理思維入手，于是，家長給孩子找了一對一的家教，卻根本沒解決問題。我和小朵的媽媽是好朋友，后來和孩子接觸的過程中發現：孩子并非像家長所言，沒有數學思路，也不是不認真和馬虎，從根本上講，是因為孩子沒有讀懂題意，閱讀能力有待提高！

　　因為閱讀能力不足，孩子不能夠對題意的要求作出正確合理的反應所致。也是當下很多孩子身上的普遍問題

　　我們平常的認識，總是以為閱讀僅僅直接和語文成績產生正相關，實際上，閱讀無論對孩子的生活還是學習，都會產生極大的影響。

　　1、閱讀，也存在“馬太效應”

　　生活中，我們經常發現有的孩子有著超出年齡的智慧。當你在品評一個人是否智慧或者聰明的時候，你是在說什么呢？實際上，這是在判斷孩子理解力的水平。孩子是都能夠從對話以及文字中把握話語背后的含義，決定了孩子的理解力水平。理解力在一定意義上，是以閱讀的廣度和深度做支撐的。理解力強的孩子，上課容易聽懂，不容易走神，上課的效果會更好。

　　閱讀能力不僅僅是語文能力。閱讀力不足，學習任何課程都有困難。所有課程的學習，都需要經過聽講這個環節，如果孩子聽不懂看不懂，短時間反應慢，日久天長會打擊信心。幾乎每個孩子都存在一個確立自我存在以及爭取自我優秀的過程，而已經被家長培養出閱讀習慣，并且有一定閱讀能力的孩子，不出意外，會養成一種非常好的學習習慣，成績最終也不會差到哪里。

　　在閱讀方面，確實是存在“馬太效應”的。“馬太效應”的核心是社會中的兩極分化，即窮得越窮，富的越富。孩子如果在早期閱讀的習慣培養中及時地獲得閱讀能力，那么通常這樣的孩子將來更容易成功，因為他們具備了非常好的自學能力，他們通過閱讀產生的成功和進步的體驗會成為一種積累優勢，會有更多的機會取得更大的成功。

　　2、閱讀，興趣的培養是原動力

　　閱讀的本質含義，是讓讀者從文字中提取意義。閱讀，其實應該像呼吸一樣自然，家長應該在早期對孩子進行潤物細無聲的閱讀影響，讓孩子及早培養和鞏固閱讀興趣，進而形成良好的閱讀習慣。

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