這8個(gè)壞習(xí)慣如果有的話，一定要讓孩子盡快解決，才能讓數(shù)學(xué)成績(jī)明顯改善！

　　1、課堂不認(rèn)真聽課

　　孩子的基礎(chǔ)知識(shí)主要來(lái)自于課堂學(xué)習(xí)，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子課上是否認(rèn)真聽課，倘若上課開小差，就很容易錯(cuò)過(guò)某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的講解，導(dǎo)致課下花費(fèi)很多時(shí)間去理解。

　　這里建議孩子：

　　（1）同一時(shí)間只做一件事，不一心二用；

　　（2）學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性和目標(biāo)性，并圍繞計(jì)劃和目標(biāo)展開學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　（3）做作業(yè)時(shí)，放在周圍的東西一定要與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，從而減少注意力的分散，比如做語(yǔ)文時(shí)，就不要把數(shù)學(xué)擺到能看到地方；

　　（4）長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)思維停滯的現(xiàn)象，所以要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候切換科目或者休息片刻。除了試卷練習(xí)外，建議在家里每學(xué)一小時(shí)，休息10分鐘；

　　（5）身體是革命的本錢，精神不好，注意力肯定不能集中，所以平時(shí)得鍛煉身體，勞逸集合；

　　需要注意的是，預(yù)習(xí)是為了上課時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而有的同學(xué)卻覺得自己預(yù)習(xí)了，上課就不認(rèn)真聽了，這是不可取的。

　　2、學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃

　　很多孩子在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長(zhǎng)讓做什么，自己就做什么。要知道，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)該包括平時(shí)計(jì)劃、階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃：在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)先考慮的是長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，它應(yīng)該是孩子的整個(gè)學(xué)期的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)或者升學(xué)目標(biāo)，比如更長(zhǎng)遠(yuǎn)的小升初擇校，中考、高考進(jìn)入哪所大學(xué)。

　　稍小的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)可以是期末考試后年級(jí)排名在多少位，或者是數(shù)學(xué)能夠考到多少分等；

　　其次，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，就需要告訴孩子將長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃分解成階段計(jì)劃，比如小升初要考進(jìn)想去的學(xué)校，那自己的成績(jī)應(yīng)該達(dá)到多少分，達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，要分階段做好哪些事才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；再比如數(shù)學(xué)要提高30分，最近幾周我要將哪塊知識(shí)學(xué)好，要練多少題等；

　　確定好階段計(jì)劃后，還要將階段計(jì)劃分解成平時(shí)計(jì)劃，比如要學(xué)好數(shù)學(xué)不等式，具體要再練哪些題，需要在哪一天完成等。

　　這樣一步一步分解下來(lái)，大目標(biāo)就變成中目標(biāo)，中目標(biāo)再變成小目標(biāo)，執(zhí)行起來(lái)就比較容易，可有效避免學(xué)習(xí)計(jì)劃的不切實(shí)際造成孩子難以執(zhí)行流于形式。

　　3、只看書，不做題

　　很多孩子有個(gè)誤區(qū)，以為看懂了，也知道該怎么做題就完事了，可是卻總是拿不了高分，其實(shí)就是因?yàn)闆]有動(dòng)筆計(jì)算。中小學(xué)數(shù)學(xué)考試其實(shí)并不會(huì)考多少難題，很多題是在基礎(chǔ)題加上復(fù)雜的計(jì)算演變而來(lái)，所以沒有強(qiáng)大的計(jì)算能力，怎么可能在考試中獲勝呢？

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