上了小學(xué)以后，不會(huì)聽鈴聲辨別上下課時(shí)間；不能遵守課堂紀(jì)律，老師上課時(shí)甚至交頭接耳或者自由走動(dòng)……這樣的孩子讓家長費(fèi)心、老師操心，深究原因是孩子在入學(xué)前沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長和老師沒有足夠重視孩子的“幼小銜接”問題。昨日上午，在市教育局舉辦的幼小銜接觀摩演討會(huì)上，幼教專家王海鷹向現(xiàn)場的老師和家長講出多年的心得。

　　孩子上幼兒園和進(jìn)入小學(xué)是兩種不同的狀態(tài)。幼兒園以玩為主，在游戲中快樂地學(xué)習(xí)；而進(jìn)入小學(xué)后，作息相對(duì)規(guī)律，紀(jì)律性增強(qiáng)，如果兩個(gè)階段銜接不好，將在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，影響孩子的學(xué)習(xí)。市四幼園長王海鷹給出的建議是，從大班開始，老師和家長就要從家庭和學(xué)校雙方下手，引導(dǎo)孩子規(guī)范生活和學(xué)習(xí)。

　　“大班的老師要有意識(shí)地延長課時(shí)，安排每節(jié)課時(shí)間定在30至40分鐘，有條件的可以改變桌椅擺放位置，規(guī)范孩子上課紀(jì)律性問題等。”王海鷹提出，家長要配合老師做好課余時(shí)間安排。如規(guī)定孩子作息、寫作業(yè)等時(shí)間，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寫字、讀書正確姿勢和習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)好孩子紀(jì)律習(xí)慣等。

　　“有些家長可能認(rèn)為，小學(xué)只是比幼兒園上課時(shí)間稍長一點(diǎn)，接送頻繁點(diǎn)，這樣的理解太片面。”王海鷹說，很多銜接不順利的孩子，適應(yīng)時(shí)間在兩到三個(gè)月，有的孩子甚至需要一個(gè)學(xué)期來適應(yīng)，不管是在學(xué)習(xí)還是心理方面給孩子造成障礙，甚至?xí)�發(fā)生抵觸新環(huán)境的情緒，對(duì)將來學(xué)習(xí)很不利。

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