孩子入學不僅是他人生中的一次重大轉折，也是家庭生活中的一件大事，它會給父母以及家人帶來很多新的課題。為此，家長還要考慮以下幾個問題：

　　(一) 面對將遇到的困難要提早找到對策。

　　有孩子要上學的家長，一般都30歲左右，正是干事業的時候，工作相當忙。孩子上學后，家長在工作和家務上的矛盾會更加突出。

　　第一，是孩子上學后的每天接送問題。出于多種原因，現在孩子上下學都必須有人接送。特別是那些為了上一所好學校，跨學區入學的孩子，學校都離家較遠，不接送根本不行。如果家里有老人并已退休，身體又好，能幫助接送孩子，最好不過。如果沒這個條件，問題就大了。一般來說送還好辦，只要大人早起一點、辛苦一點也就行了。難題主要出在接上，孩子放學的時間一般都也比家長下班時間早，家長只好提前下班去學校。可是天天提前總不太好，再說每到周三，孩子3點左右就放學了，家長總不能也提前那么多就下班。如果接了孩子，把他送回家，自己回單位上班，孩子才6歲，一個人留在家里，大人很難放心;可是帶到單位去也不是個辦法。如果既不能不顧工作，又不想舍了孩子，就得及早另想辦法。

　　第二，是孩子的三餐問題，也需要家長提前安排好。一般來說，早晨孩子上學的時間比家長上班的時間早，如果父母過去習慣于每天晚睡，第二天起得也比較晚，那就要改改過去習慣。不管晚上睡早睡晚，早晨都得早早起來，給孩子準備早餐。如果家長經常因為自己頭一天睡得太晚，第二天早晨起不來，耽誤了孩子吃早飯，或是讓孩子到街上的小攤對付一口，那就會損害孩子的健康，影響孩子的學習。還有孩子的午餐和晚餐，也同樣重要。孩子的午餐有的可以在學校吃，家長只要別忘了給孩子帶餐具就行了;有的要安排在學校附近的“小飯桌”去吃，就要事先找好，認真選擇，仔細看看條件，特別是飯菜質量和飲食衛生如何。孩子的晚餐，如果父母能按時下班，一般沒什么問題。怕的是父母不能按時下班，回來得晚還要現做飯，結果晚餐要到7點以后才能吃上。這樣孩子要么就要餓著肚子先做功課，身體處于低血糖狀態，學習效率不佳;要么就會因為吃飯晚，做功課也晚，睡覺更晚，早晨又得按時起床，結果老是睡眠不足，最終影響的還是孩子的身體和成績。

　　孩子上學后，夫妻雙方必須有一個人，適當做出一點犧牲，多抽出點時間和精力來照顧孩子，這是做了父母的人必須付出的代價。能否按孩子的需要，統籌安排自己的時間、精力，盡量讓工作和家庭兩不誤，是對每一位家長的一個考驗。誰能做到兩不誤，誰就是生活的強者、真正的能人。

　　(二) 家庭教育新階段的新課題也要提早研究。

　　孩子上學后，家庭教育就進入了一個嶄新的階段，家庭教育必須與學校教育相配合。家長要想能很快適應新階段的要求，就要對家庭教育新階段將要面臨的新課題提早進行研究。孩子剛上學時，功課并不重，只要智力正常，都能得滿分，即使有差距，也不會很明顯。我的體會是，即使是學習不用心的孩子，每天與同學之間拉開的差距也只是一點點，就像民間愿意用“一根線”來形容夏至到冬至的晝夜長短變化一樣，一點也不顯眼。如果家長當天能發現，要補很容易。怕就怕家長沒有注意到這一點點差距，沒能及時發現、及時補救，并找到原因，防止它一再發生。家長要想讓孩子成績好，就要從孩子一入學就對他抓緊、盯住，不僅不讓他落在別人后面，還要想法讓他能每天有“一根線”的優勢。如果因為不可抗拒的原因，被落下了一點，那就督促他及時趕上去。為此，家長最好能在孩子入學前，買一套教材自己先看一看，了解一下孩子入學后第一學期需要掌握哪些基本理論和基本技能，對照自己孩子的實際情況，估計一下他學起來會在那個地方略有困難。這樣在孩子入學后，自己在輔導學習時就能心中有數了。

　　萬事開頭難，孩子的學習也是如此。“難”并不在功課上，而在良好學習習慣的養成上。家長對孩子的課后輔導，要注意發現他各門功課有沒有知識點的遺漏，更要把功夫下在孩子良好學習習慣的養成上。孩子入學后，學習習慣的養成，涉及到在學校和在家里兩個方面，而且在校的時間比在家多。家長既要掌握他在家的情況，又要了解他在校的情況，才能配合老師有的放矢地對孩子進行教育。這又涉及到一個家長如何經常與老師溝通并默契配合的問題。這些，作為孩子還沒有上學的家長，都還沒有切身的體會。最好能在孩子入學前，主動找一些孩子比自己大的家長，聽聽他們在輔導孩子學習、培養孩子良好習慣上的經驗教訓，以便自己到時候能少走一些彎路。

　　(三)入學物資上的準備。

　　一要在家中給孩子安排一個適宜學習的空間。如果有條件應當給孩子一個獨自使用的房間，并重新布置一番，讓它不僅是孩子的臥室，更是一間書房。要在光線明亮之外安放一張高矮適中的桌子，配上一把適合他身高的椅子，除自然光外桌上還要配一盞有護眼功能的臺燈。書桌旁最好能再設一個供孩子自己使用的小書架。再在墻上開辟一塊“學習園地”，上面設有“成績單”、“習作展”、“紅花臺”等欄目。如果沒條件單獨給孩子一個房間，也要給孩子擠出一塊地方做“學習角”，像上面說的那樣擺上書桌、椅子、書架等必要家具。孩子對于屬于自己的這樣一個小天地會感到很新鮮，很喜歡，并由此對入學產生一種期盼心理。

　　二要在正式上學前，帶孩子去商店，讓他自己挑選書包等學習用具，買好后再讓他背上書包在眾人面前走一走，回到家以后教他把書包放在固定的地方;去書店購買一些孩子入學后要用的《新華字典》《現代漢語詞典》等工具書，還可以為孩子選購一些根據中外名著改編、配有漢語拼音的故事書，回來擺在他的書架上。這會讓孩子進一步增強求知欲，盼望早一天入學，早一天有能力運用這些工具書，閱讀這些故事書，讓孩子真正意識到：我長大了，該上學了，并為此而自豪。對學校的憧憬還會使他按捺不住，掰著指頭算時間，盼望早日成為小學生。

　　(四)行為習慣上的準備。

　　良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證。初入學的兒童必須養成良好的學習習慣：上學要帶齊學習用品，上課前要把它們放在指定位置;聽到鈴聲立即走進教室，在自己的座位坐好;教師進入教室，宣布上課，立即起立向教師問好;坐的姿勢要端正;聽課要精力集中，發言要舉手;要遵守紀律，不做小動作，不隨便和旁邊的同學說話;寫字、翻書動作要輕，不要弄出響聲;等等。

　　培養孩子良好行為習慣比前兩項準備更重要，卻很容易為家長所忽略，是目前一年級新生普遍缺少的。很多教育專家都在強調，培養孩子良好的行為習慣，是讓他們適應小學生活的第一步;孩子在小學能不能有一個良好開端，關鍵是看他有沒有這些良好的行為習慣;孩子們學習上的差距，都是他們行為習慣不同造成的。專家呼吁，學前教育要從以教授孩子特長為中心轉向良好習慣的培養;多識一些字，可能使孩子在小學初始階段學習有點優勢，但對以后的發展并沒有過多的影響;而良好習慣的培養則對孩子近期學習和將來發展都有突出作用。“習慣好，受益終生”，家長在孩子入學前一定要重點解決好這個問題。

　　一是讓孩子明白，他今后的學習和以往的學習是不同的，以往的學習并沒有和玩耍完全分開，今后的學習必須與玩耍分開，“學就是學，玩就是玩。該學習時必須專心學習，該玩耍時才能盡情玩耍。”為了讓孩子對這種專心學習有個逐漸適應的過程，在孩子入學的前一年(至少是前半年)就要在他的作息時間表中添上“學習”這項內容：每天為孩子安排一個相對固定的學習時間，開始可以15分鐘，之后逐漸延長，但最多不超過40分種;每次時間一到，就要讓他坐到自己的“書桌”前開始學習——讀書、寫字、畫畫。就是孩子當時正玩得高興，也要讓他馬上停下來，立即進入學習狀態。

　　二是要教孩子建立起效率觀念，懂得做事情要講速度，要講質量，不能慢慢騰騰、磨磨蹭蹭，也不能快是快了，卻粗心大意、馬馬虎虎。要讓孩子懂得學習時的坐姿、寫字姿勢很重要，不僅影響未來的身體發育，還影響聽課的質量。同時，要注意強化孩子的紀律意識，告訴他：上學后，不能遲到、早退，有病有事要向老師請假;上課必須注意聽講，發言必須舉手，不能坐在椅子上亂晃，不能咬手指、玩手或擺弄手邊能拿到的小東李西，不能和旁邊的同學隨便說話，也不能接老師的話，等等。雖然這些事情孩子入學后老師也會講，可是家長事前講過，又與老師講的一樣，會讓孩子對這些要求記憶更深刻，做起來更自覺。

　　對孩子學習習慣的培養，還要注意與培養孩子濃厚的學習興趣結合起來，硬逼他學，效果是不會好的。其實隨著孩子年齡的增長，到了入學前，他的求知欲會比以前更強。只要家長引導得法，孩子是很愛學習的。在孩子入學前，家長應當更多地用一些科普常識去開闊孩子的視野，增強他們的學習興趣。市場上有很多新版的《十萬個為什么》，家長可選那些配有精美彩圖，文字說明簡捷明了的，一邊講給孩子聽，一邊告訴他，書是世界上最寶貴的東西，只有上學并好好學習，書才能成為他的好朋友，把一個個奇妙的世界展現在他的面前。這會使學習成為孩子內心的需求，并產生出極大的熱情，他在學習時才能坐得住，學得進。

　　培養孩子良好的行為習慣，既包括培養孩子良好的學習習慣，又包括培養孩子良好的生活習慣。而培養孩子良好的生活習慣，是培養孩子良好學習習慣的基礎。這一點又恰恰被很多家長忽略了，他們只關心孩子入學后的學習，只重視對孩子學習上的嚴格要求，對孩子生活習慣的養成非常隨意。

　　比如：晚上，孩子不能按時就寢，有的想看電視就讓他看了，一看就是9、10點鐘;有的想玩電子游戲機就讓他玩，一玩就入了迷。結果，孩子的生物鐘完全被打亂了，成了“夜貓子”——晚上不愿睡，早晨不起床。這種習慣養成后很不好改，孩子入學后仍然這樣，就會上課時頭腦不清醒，什么也聽不進去。

　　再如，孩子沒有吃好早餐的習慣，上學后上午的功課很重，到不了第二節下課就會餓得頭昏眼花，學習自然要受影響。一些家長只知在孩子學習成績上不去時著急，卻不知道問題的根子在自己身上。要解決問題，必須從自己做起，按孩子的成長需要安排好孩子的食宿。

　　還有，孩子的穿衣戴帽、鞋腳襪子，看上去與學習沒什么關系，其實關系也不小。如果孩子從小講穿講戴，心思都用在了講究吃穿上，學習就會不那么上心;如果孩子的衣服、鞋襪不合適，比如衣服很瘦小，一坐下來就箍得腰腹部很不舒服，孩子就會不時用手去拽，在座位上老是扭來扭去，自然也會影響聽課，甚至養成不注意聽講的壞習慣。

　　家長希望孩子入學后成為好學生，就不能不在入學前意識到這些問題的重要，就不能忽略對孩子良好生活習慣的培養。

　　(五)實際能力上的準備。

　　1、要重視生活自理能力的訓練。

　　小學的一些日常生活方式與幼兒園不同，為了讓孩子上學后能生活自如，家長要提早把不同的地方告訴他，并讓他學會自己動手處理一些事。

　　比如：上廁所，幼兒園是不分男、女廁所的，小學是分開的。要先把這個變化告訴孩子，然后帶他到公共場所，去識別廁所的性別標記：男、女頭像、褲裝與裙裝等。方便后如何使用手紙也要教，尤其是小女孩子，要教會她從前方向后擦拭，以免大便污染陰道、尿道。

　　再有，一定要教會他自己穿衣服、系褲帶、鞋帶;還要讓他記住：上學后，下課時間，要做的第一件事是上廁所，然后才能去玩;遇到特殊情況，上課時想上廁所，要敢舉手告訴老師，不要怕老師批評、同學嘲笑。再比如，孩子入學后，中午飯可能需要孩子自己帶飯，這就要教孩子學會早晨別忘了熱飯，中午要飯前洗手、飯后漱口，放學別忘了把餐具帶回來;如果是學校提供午餐，就要教孩子學會獨立打飯、吃飯，收拾餐具;如果是到學校附近的“小飯桌”用餐，又要教會孩子怎樣自己照料自己，吃飽吃好，還要讓孩子學會辨別什么東西能吃，什么東西不能吃。

　　還有，孩子上學后就有了自己正式的“公文包”，要讓他在入學前就養成自己整理玩具、衣物的習慣，并教會他按課程表整理好第二天要用的課本和作業，把暫時不用的留在家里，檢查鉛筆盒里的鉛筆、橡皮、尺等是否都處在隨時能用的狀態。在教孩子做這些事之前，爸爸媽媽要先示范，然后讓孩子動手試;他動作慢點，做得不夠好，不要緊，可多次反復練習;對他的每一點細小進步都要多加鼓勵，讓孩子樹立自信心;千萬不要“看不慣”，譏笑、催促，更不能包辦代替。

　　2、要重視行為自控能力的培養。

　　孩子入學后，決定學習成績好壞的，首先是孩子對自己行為的自控能力。學習是艱苦的腦力勞動，需要靠高度自覺來完成。一個孩子如果能上課認真聽課，課后按要求完成作業，作為小學低年級學生，就是學前沒有基礎，功課也不會落下。有經驗的老師都知道，一年級的學生每次測驗成績都是滿分這很正常，要是有的學生考試成績在95分以下，那就意味著“不及格”。

　　要想培養孩子的自控能力，家長首先要教會孩子懂得“服從”，也就是在家聽家長的話，上學聽老師的話。訓練的最好辦法是：從孩子懂事起，家長就把對他一日生活的要求制度化，并明確定有“約法三章”。如果過去沒有這樣做，不妨在孩子入學前做一下，至少就學習明文提出一些要求，并附有獎罰辦法。比如：要求他學習時必須專心，不能想別的事情，不能邊學邊玩;在規定時間內，學會該學會的東西;只有完成了“功課”才能得到獎勵，否則就要接受處罰。家長也要確實說話算話，嚴格按“約法三章”去辦，對孩子獎罰嚴明。要讓孩子實實在在地體會到，只有在規定的學習時間，完成好規定的學習任務，才能獲得父母的贊揚，之后輕松愉快地隨意去玩，否則父母會不高興，原來答應自己的一些的事，也就不會得到兌現了。同時，家長也絕不能在孩子學習時隨意打擾他，并要注意提醒不知情者：“孩子正在學習，說話、做事都要輕聲一點”。這樣，孩子會從中感到學習不僅是件很嚴肅的事情，而且在全家的生活中是件大事，從而逐漸培養起學習時的自我約束意識。這樣，在孩子入學后，他就會比較容易接受學校的各項紀律要求，特別是在課上能夠比較用心地去學習了。

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