英國的教育在世界上首屈一指，這與他們幼兒教育打下的根基密不可分。

　　能歌善舞的寶寶

　　復(fù)活節(jié)前，我隨大學(xué)唱詩班從格拉斯哥驅(qū)車北上蘇格蘭高地巡訪幼兒園，一路上我們參觀了市區(qū)幼兒園、城鎮(zhèn)幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園和人煙稀少的山區(qū)幼兒園。所到之處，都受到幼兒園師生的熱烈歡迎。唱詩班為幼兒園的小朋友準(zhǔn)備了豐富多彩的節(jié)目：一首首激情振奮的音樂，一個(gè)個(gè)精彩感人的故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲，使小朋友們陶醉在無限歡樂之中。當(dāng)鑼鼓敲響，吉它彈起，風(fēng)笛吹鳴，孩子們歡快地和大人們一起跳起熱情奔放的蘇格蘭民間舞蹈。那悠揚(yáng)的歌聲，動(dòng)人的舞姿，真讓人驚訝，這些孩子如何從小練就了能歌善舞的本領(lǐng)！他們可不是人們想像中中規(guī)中矩的小紳士小淑女！

　　消滅“城鄉(xiāng)差別”

　　在訪問期間，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，不論城鎮(zhèn)的孩子還是山區(qū)的孩子，他們都享受同樣的呵護(hù)和關(guān)愛。幼兒園不論大小，園內(nèi)配套設(shè)施齊全。給人第一印象是干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美。盡管山區(qū)幼兒園的孩子較少，但他們也擁有城里的孩子一樣的游樂設(shè)備。另外，山區(qū)幼兒園的師資素質(zhì)與城里相比，毫不遜色。她們都通過正規(guī)幼師教育并獲得幼師資格，且大多來自城市。所以山區(qū)的孩子成長(zhǎng)水平與城里的孩子完全一樣，徹底消除了城鄉(xiāng)差別。政府鼓勵(lì)城里的幼師到山區(qū)工作，城里的幼師也愿意為山區(qū)的孩子工作。我問過好幾位老師，“你們?yōu)槭裁丛敢鈦砩絽^(qū)幼兒園工作？”她們的回答是：“為了這里的孩子能健康成長(zhǎng)，我們?cè)敢鈦韼椭�他們�?rdquo;

　　認(rèn)識(shí)“LOVE”

　　不論是哪個(gè)幼兒園，當(dāng)你步入主廳或教室時(shí)，映入眼簾的是醒目大字“LOVE”(愛)。幾天來，我在幼兒園里所體會(huì)到最多的是愛的涵義。從孩子們說“對(duì)不起”、“我來幫你”、“非常感謝”、“我能做”、“我不介意”、“你碰疼了嗎”、“不要哭，我們愛你”、“華人、非洲人、印巴人，都是我的好朋友”……我的心被天真無邪的愛所感動(dòng)。

　　我問一位老師，“孩子們?cè)跄苤�道這么多的愛？”她告訴我：幼兒園的孩子最需要的是愛，我們就應(yīng)給予他們最多的愛。不只是父母愛他們，老師愛他們，還有社區(qū)志愿者來愛他們，尤其是教會(huì)以各種方式來關(guān)愛他們。比如，教會(huì)的牧師常來看望他們，“唱詩班”來與他們一起唱歌跳舞，“少兒組”來與他們一同交流，“愛心組”來為他們準(zhǔn)備野餐等等。孩子們?cè)诒粣鄣倪^程中學(xué)會(huì)了愛。幼兒園以愛為教育中心，從小就栽培孩子互愛的理念，鑄造孩子自信的人格，鍛煉孩子社交的技能。這為他們長(zhǎng)大后具備互尊互愛、公正剛毅、溫和恩慈等優(yōu)良品格奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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