活動(dòng)前評(píng)析

　　這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

　　2、自制的可以讓幼兒坐下的小房子做小兔子的家、小兔子頭飾

　　3、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的“石頭”。

　　4、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、開始部分

　　1、老師和幼兒一起做律動(dòng)（見教學(xué)附錄）集中幼兒注意力

　　2、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師：小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)一件漂亮的禮物，出示小房子，這是誰(shuí)的家？

　　幼兒：是小兔的

　　教師：瞧！小兔子出來(lái)了，

　　老師講述，幼兒做情景表演：今天天氣真好，小兔子想到外面去玩，可是剛走出家門，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。

　　二、基本部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒沿著小路邊走邊觀察并提出問(wèn)題

　　教師：剛才，小兔子為什么會(huì)摔倒呢？

　　幼兒：因?yàn)樾÷飞嫌锌印?/p>

　　教師：小路上的坑是什么形狀的

　　幼兒：三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形。

　　教師：這么多不同形狀的坑，該怎么辦呢？

　　幼兒：“把它鋪平”、“把坑填平”、“把它補(bǔ)好”…（幼兒紛紛說(shuō)出自己的辦法，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的幼兒。）

　　教師：我們拿什么去鋪路呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)路邊的“石頭”，瞧！小路旁邊有這么多彩色的“石頭”，小朋友們和老師一起去揀石頭，你們力氣小，每人揀一塊，老師力氣大，老師多揀幾塊。然后回到自己的位置休息一會(huì)兒，互相說(shuō)一說(shuō)自己揀到的石頭是什么形狀、什么顏色。

　　2、游戲：《舉石頭》

　　幼兒聽教師口令做游戲，老師讓舉起什么樣的石頭，就舉什么樣的石頭。例如：請(qǐng)小朋友舉起三角形的石頭、請(qǐng)小朋友舉起紅色的石頭。游戲可以在各種形狀、各種顏色之間反復(fù)進(jìn)行。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒去鋪路，鋪的時(shí)候，要仔細(xì)觀察坑的形狀，看看你撿地石頭放到哪個(gè)坑才合適。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　教師：小朋友們，看一看路鋪好了嗎？

　　幼兒：沒有，還有坑沒填好。

　　教師：小朋友，不要著急，剛才老師也撿了一些石頭，還沒鋪呢，可是老師揀的石頭小，一塊不能填平一個(gè)坑，需要兩塊拼在一起才能填平，（請(qǐng)幼兒選擇合適的兩快石頭，把剩下的坑填平）

　　教師：小路鋪好了，真漂亮，我們把小兔請(qǐng)出來(lái)和我們一起做游戲，小兔子快出來(lái)吧！你看小朋友們把小路鋪的多漂亮呀！這次你就不會(huì)摔倒了。（小兔子出來(lái)，和小朋友說(shuō)

　　“謝謝”）

　　5、游戲《踩石頭》

　　幼兒隨音樂在鋪好的小路上自由活動(dòng)（跑、跳、坐、爬、走），音樂一停，幼兒立刻踩到“石頭”上，并說(shuō)出踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友們，剛才你們玩的一定很累了，小兔子說(shuō)它也很累了，它想回家了，我們和小朋友說(shuō)再見。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師。

　　整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　本次教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中采用了適宜的教育、教學(xué)方法組織教學(xué)，以游戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩兒中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　律動(dòng)：

　　小手拍拍，小手拍拍，我把小手舉起來(lái)，

　　小手拍拍，小手拍拍，我把小手?jǐn)[一擺，

　　小手拍拍，小手拍拍，我把小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

　　小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起來(lái)。

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