王江涇鎮中心幼兒園    洪小花

　　孩子是今天的花朵，是明天的希望，是21世紀的主人。他們將要面對的是一個競爭更加激烈的社會，獨立性對于孩子健全發展和今后適應社會有著很重要的意義，只有具有獨立的人格和頑強的毅力，才能把自己鍛煉得更堅強，才能更好地適應社會，成為生活的強者。

　　然而，由于獨生子女的不斷增多和家庭生活水平的不斷提高，許多孩子養尊處優，獨立意識越來越差，對父母的依賴越來越強，生活自理水平低下。這些嚴重阻礙了孩子身心的健全發展，削弱了孩子對社會的適應能力，引起了社會各界的廣泛注意。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”授之以魚，只能滿足一時的口舌之欲，而授之以漁，卻讓孩子掌握“終生無慮”的能力。那么，在日常教學活動中，怎樣才能增強孩子的獨立意識呢？

　　一、鼓勵孩子大膽嘗試

　　隨著年齡的增長，孩子的獨立意識大大增強，他們會對一些簡單的事情表示出極大的興趣，產生想要動手一試的欲望。這是，教師要及時發現孩子想要自己動手的愿望，不能一手包辦，全部替孩子完成，剝奪孩子的鍛煉機會，更不能阻止孩子動手，而要恰當的把握時機，鼓勵孩子大膽動手嘗試，并在旁邊給予適當的引導和協助，與孩子一起積極探索，使孩子從獨立動手中體會到活動的樂趣和成功的喜悅，引起孩子對獨立動手的強烈興趣。以后，再遇到這樣的機會，就會自發地獨立進行，在潛移默化中培養了獨立性。

　　例如，我班王云濤主動探索意識較強，一天午睡起床后，我偶然發現他將被子翻來覆去，似乎想學阿姨的樣子將它疊起來，但幾次都沒有成功。當時我們尚未教孩子自己疊被子，但我并沒有阻止他，而是走過去鼓勵他、指導他，最后他終于獨立疊好被子。后來，每天午睡起床他都會主動將自己的被子疊好，盡管疊得滿頭大汗卻很興奮。我抓住機會，表揚了他，并號召全班小朋友向他學習，在他的帶領下，全班孩子很快都學會了獨立疊被子。

　　二、引導孩子學會獨立

　　對于孩子不會的事情，要引導孩子學著做。孩子第一次做某事時，總會有一個從不會到會的過程，作為教師要重視自己在這個過程中所發揮的作用。不能看到孩子不會就焦慮失望，也不能輕易地一手包辦，而要由淺入深，由易到難，耐心的教會孩子一些基本技能，完成一些簡單的事情。當孩子表現較好時，要及時表揚和鼓勵，并不斷提出新的、更高的要求，促使孩子不斷提高動手能力，引導孩子學會獨立，能獨立完成一些簡單的事情，并養成獨立做事的習慣。

　　三、督促孩子堅持獨立

　　對于孩子能做的事情要督促孩子及時做。大多數孩子做事設有堅持到底的決心，只憑一時的新鮮、好奇做事，不能保持持久的積極性，而獨立性不是一朝一夕就能養成的，需要對孩子進行反復的強化和持之以恒的引導，使孩子萌生獨立的愿望，并將愿望逐步轉化為獨立做事的能力和習慣。

　　我班王一聰小朋友動手能力強，但缺乏堅持不懈的毅力。我們培養值日生擦桌子，連續幾天他都因為擦得又快又干凈而受到表揚。可過了沒幾天，他就失去了新鮮感，將桌子擦得像大花臉，我發現后，并沒有批評他，而是給他講一些淺顯易懂的故事，教育他“自己的事情要自己做”，告訴他“做事要有耐心、恒心”，以后幾天里又督促他堅持自己動手擦。不久他就養成了自覺做事的好習慣，每天都會將桌子擦得干干凈凈，而且還能指導別的孩子擦桌子，再不用老師提醒了。

　　獨立性是衡量人才素質的一個重要方面，是一個人適應社會能力高低的反映，也是面向未來，培養21世紀新一代的具體目標之一。我們應注重培養孩子的獨立自主能力，使他們具有獨立解決問題的能力，不依賴任何人的幫助，昂首闊步走向社會，去迎接21世紀的各種挑戰。

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