究竟是讓孩子提前上小學(xué)還是再等一年？每到新學(xué)期開始前的數(shù)月，遇上差幾個月才到入學(xué)年齡的孩子，家長都會為這個問題而發(fā)愁。早上學(xué)吧，怕跟不上，孩子自卑；晚上學(xué)吧，又怕耽誤了孩子，輸在起跑線上。

　　學(xué)與不學(xué)都不會   5歲男童上學(xué)半年就厭學(xué)

　　去年9月，劉女士把5歲的兒子鋼鋼(化名)送進(jìn)小學(xué)一年級，她覺得早上學(xué)會讓兒子不輸在起跑線上。

　　但是，開學(xué)沒幾個月，問題就來了：老師教數(shù)數(shù)、拼音、寫字，其他同學(xué)很容易就掌握了，鋼鋼還沒聽懂；每次小測驗，別人爭著拿100分，他的卷子上卻凈是“紅叉”。

　　學(xué)了也不會，還顯得自己笨，鋼鋼干脆就不學(xué)了。每天上課，他坐著也不聽講，一會兒摸摸同學(xué)頭發(fā)，一會兒朝同桌小聲嘀咕，為此常挨老師批評，別的小朋友也覺得他是“壞孩子”。小學(xué)一年級沒念完，他就哭著鬧著不愿去了。

　　6歲和6歲8個月的孩子智力水平有明顯差異

　　“做家長的都覺著自己孩子聰明，即使提早上學(xué)也沒關(guān)系。其實，6歲的孩子和6歲8個月的孩子相比，能力上肯定要遜色一些。”原河南大學(xué)教育科學(xué)系教授、現(xiàn)河南省實驗幼兒園教育顧問龐靄梅說。兒童生長發(fā)育是有規(guī)律的，如果提前上學(xué)，某些身體功能發(fā)育不全，很可能使他們在某些方面表現(xiàn)不如年齡稍大的孩子。比如孩子太小的話，手部小肌肉群發(fā)育不完善，就會影響握筆寫字。

　　“6歲多的孩子，年齡相差半歲，智力水平就有明顯差異。”開封基礎(chǔ)教育教研室教研員劉振民說，對別人是簡單的問題，對他卻構(gòu)成難度。知識理解速度上的差距，會讓他在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫敗感，甚至?xí)�像鋼鋼對學(xué)校產(chǎn)生回避、退縮反應(yīng)。

　　智力和能力的差異會讓孩子產(chǎn)生溝通障礙

　　孩子在同齡團(tuán)體中所處的位置，將決定其個性、情緒等非智力因素的發(fā)展。當(dāng)一個孩子在寫字、溝通等很多方面不如別人、處處跟在別人后面時，就會影響自信心的建立，久而久之就會自卑。

　　30多歲的王女士就是提前一年上小學(xué)，她回憶當(dāng)時雖能跟上學(xué)習(xí)，卻和班里同學(xué)沒話說，感覺很孤獨。智力、能力的差異，會給年齡小的孩子造成溝通障礙，時間長了，就會回避交往，甚至可能產(chǎn)生退縮性人格。

　　不管是上學(xué)前班還是復(fù)讀大班切忌重復(fù)

　　既然年齡不到、提前上小學(xué)并不是一件好事，那該怎么辦？

　　陳先生把女兒樂樂(化名)送進(jìn)了社會上的學(xué)前班，等一年再上小學(xué)。由于在學(xué)前班設(shè)了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等課程，剛升入小學(xué)的樂樂在班里表現(xiàn)“拔尖”。但半年過去，成績開始不斷下滑，從第一名落到倒數(shù)幾名。老師也反映：樂樂上課小動作不斷。

　　現(xiàn)在不少社會上開辦的學(xué)前班提前開講小學(xué)課程，這使得升入小學(xué)后，初期的課程等于“炒剩飯”，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。“孩子厭學(xué)和大人不一樣，他上課會做小動作，一旦養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再改就難了。”

　　龐靄梅認(rèn)為不到小學(xué)年齡的孩子，不妨再讀一年“大班”。6歲的雯雯原來膽子小，能力也差點。但重上了一年大班，每次做游戲、學(xué)知識，由于她比其他小朋友早上了一次，懂得多點，經(jīng)常充當(dāng)老師的助手。“鍛煉機(jī)會一多，小孩很有成就感，自信心、責(zé)任心也隨之慢慢建立。”龐靄梅說，“這些非智力因素比起提前學(xué)會數(shù)數(shù)、寫字，更讓孩子受益。”

　　但劉振民提醒：讓孩子“復(fù)讀”大班，千萬不能完全照搬原來的課程。“3歲前的孩子能力有限，喜歡重復(fù)；但4歲以后，完全重復(fù)學(xué)習(xí)，會讓他厭煩，甚至造成學(xué)習(xí)中的注意力障礙和厭學(xué)。”他建議“復(fù)讀”大班時，教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度都應(yīng)有所拓展。

　　年齡大一點有利于建立孩子的自信

　　此外，還有的家長擔(dān)心：孩子早幾個月上小學(xué)，即使成績差，也能說過去；如果再等一年，他就比同班人大幾個月了，一旦成績差，更沒面子。

　　“學(xué)習(xí)成績好壞，不是面子問題，只要孩子盡力，好點差點沒關(guān)系。”劉振民說，關(guān)鍵看孩子能否在團(tuán)體中找到“閃光點”。年齡大一點，社會適應(yīng)能力就強一點，在團(tuán)體中表現(xiàn)也會更突出，這對孩子自信、責(zé)任的建立只會有好處。

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